特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育，特殊教育主要针对盲人、听障人、弱智儿童等群体。我国人口基数庞大，国内残疾儿童数量居多，近年来，为保障残疾儿童享有生存权、发展权，国家依法给予政策倾斜，为特殊教育行业发展带来了良好的外部环境。
　　党中央、国务院高度重视残疾人事业发展，在特殊教育政策方面，有关部门先后发布了《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》、《特殊教育补助资金管理办法》、《中国儿童发展纲要（2021-2030年）》、《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》等文件。在政策扶持下，我国特殊教育学校数量、普及水平不断提升。
　　根据财政部数据显示，2020年，我国特殊教育公共财政支出达到153.32亿元，同步增长6.87%。2021年，我国特殊教育学校数量增长至2280所以上，特殊教育招生人数接近15.0万人，在校学生人数突破90.0万人。我国城市残疾儿童在校人数相对稳定，农村地区残疾儿童在校人数呈增长趋势。
　　从特殊教育学校分布来看，由于需求不一、经济发展程度不同，特殊教育学校分布存在差异性，其中河南、河北、四川、山东、江苏、广东等地区人口多、经济发展快，特殊教育学校数量较多，西藏、内蒙古等偏远地区特殊教育学校数量相对较少。
　　近年来，我国特殊教育教师队伍也不断扩大，2021年，我国特殊教育专任教师数量增长至69500名以上，同2015年相比增长20000多名。尽管我国特殊教育教师队伍建设实现较大突破，但面对庞大的残疾儿童数量、持续增长的特殊教育学校，我国特殊教育教师队伍缺口仍较大。
　　在智能教育时代下，越来越多的信息技术融入到特殊教育行业中，部分发达地区基本实现了特殊教育的现代化、智能化、个性化发展，但在贫困地区、偏远地区，特殊教育行业才刚刚起步，尚不具备智能化、现代化建设能力。
　　目前我国特殊教育行业仍处于发展初期，特殊教育普及水平、教育质量等仍较低，未来市场具有较大发展空间。得益于国家政策大力支持，近年来，我国特殊教育行业发展整体向好，未来在科技赋能、政策扶持下，特殊教育行业将不断向智能化、现代化方向发展。