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报告简介
弘博报告网最新推出了《2014-2020年学前教育行业市场供需与发展趋势预测报告》。此报告描述了学前教育行业市场发展的环境，在深入分析以学前教育行业为载体的业务需求及应用的基础上，凭借多年来在学前教育行业领域成熟经验，从战略的高度对学前教育行业市场未来的商业模式发展前景及发展部署策略提出了真知灼见。 PS：本报告将保持时实更新，为企业提供最新资讯，使企业能及时把握局势的发展，及时调整应对策略。
报告目录
2014-2020年中国学前教育行业市场供需与发展趋势预测报告
第1章：学前教育行业发展综述 22
1.1 学前教育行业概述 22
1.1.1 行业定义与研究范围界定 22
1.1.2 学前教育的主要内容 22
1.1.3 学前教育的基本性质 23
1.1.4 学前教育行业地位分析 24
1.2 学前教育发展历程 25
1.2.1 学前教育的创建阶段 25
1.2.2 学前教育社会地位的确立阶段 25
1.2.3 学前教育的快速发展阶段 26
1.3 发展学前教育的意义 26
1.3.1 对人一生的发展的意义 26
1.3.2 对教育体系建设的意义 28
1.3.3 对促进教育公平和教育均衡的意义 29
1.4 学前教育理念分析 32
1.4.1 蒙台梭利教育 32
1.4.2 多元智能教育 33
1.4.3 感觉统合教育 35
1.4.4 奥尔夫音乐教育 37
1.4.5 亲子教育 38
第2章：中国学前教育行业发展环境分析 40
2.1 行业政策环境分析 40
2.1.1 行业管理体制 40
2.1.2 行业发展规划 41
一、发展环境 42
二、指导思想、主要目标和基本思路 45
2.1.3 行业政策与法律法规 90
2.1.4 行业政策发展趋势 167
2.2 行业经济环境分析 170
2.2.1 中国GDP增长情况分析 170
2.2.2 中国CPI波动情况分析 171
2.2.3 居民人均收入增长分析 173
2.2.4 中国恩格尔系数分析 175
2.2.5 中国城市化进程 176
2.2.6 家庭教育消费支出分析 177
2.3 行业社会环境分析 178
2.3.1 中国人口规模 178
2.3.2 中国人口年龄结构 178
2.3.3 中国人口出生率 178
2.3.4 中国人口学历结构 179
一、普通高等教育 179
二、成人高等教育 179
三、高等教育自学考试 180
四、现代远程教育 182
2.3.5 中国人口就业情况 183
第3章：国际学前教育行业发展分析 185
3.1 国际学前教育行业发展状况 185
3.1.1 国际学前教育行业总体情况 185
3.1.2 国际学前教育发展策略 186
3.1.3 国际学前教育发展特点 193
3.1.4 国际学前教育发展对我国的启示 197
3.2 各国学前教育行业发展分析 198
3.2.1 美国学前教育发展分析 198
一、美国幼小衔接的早期经验 223
二、美国现阶段的幼小衔接策略 224
三、美国幼小衔接的经验对我国幼小衔接的启示 226
3.2.2 法国学前教育行业发展分析 227
3.2.3 德国学前教育发展分析 233
3.2.4 日本学前教育发展分析 244
一、日本幼小衔接的特点 252
3.2.5 新西兰学前教育发展分析 255
一、学前教育的资格制度 257
二、学前教育的拨款制度 259
三、学前教育的监查制度 260
3.2.6 澳大利亚学前教育发展分析 262
一、对孩子重“过程”，对教师重“结果” 263
二、教师的研究课题 263
三、 创新无处不在 263
四、环境保护是重要课题 264
五、多元智能理论 264
第4章：中国学前教育行业发展分析 275
4.1 中国学前教育行业发展状况 275
4.1.1 中国学前教育行业发展总体概况 275
4.1.2 中国学前教育行业发展动因分析 277
4.1.3 中国学前教育办学模式分析 280
4.1.4 学前教育发展中外对比 281
4.2 中国学前教育发展规模 282
4.2.1 学前教育学校数统计 282
4.2.2 学前教育师资力量 282
4.2.3 学前教育基础设施建设 283
4.2.4 幼儿园在园人数统计 284
4.2.5 学前教育入学率 285
4.2.6 学前教育分年龄学生数 285
4.3 中国学前教育行业经营模式分析 287
4.3.1 中国学前教育行业主要经营模式 287
4.3.2 三种经营模式的比较 291
4.4 中国学前教育行业竞争分析 294
4.4.1 学前教育竞争的形式 294
4.4.2 学前教育市场品牌竞争现状 295
4.4.3 国外学前教育品牌本土化难题 296
4.5 学前教育师资力量分析 297
4.5.1 学前教育师资的规模现状 297
4.5.2 学前教育师资需求分析 299
4.5.3 学前教育师资培养现状 301
4.6 早教培训机构消费市场调查 302
4.6.1 早教培训机构消费环境 302
一、 早教、培训市场，市场混乱困扰消费者 302
二、高龄孩子注重培训实质，低龄更在意外在感受 303
4.6.2 早教机构信誉度市场调查 304
4.6.3 培训机构信誉度市场调查 306
4.6.4 早期教育的消费行为偏好 308
4.6.5 选择早教培训机构的考虑因素 310
4.6.6 选择参加的培训课程 312
4.6.7 获取育儿知识的渠道 314
第5章：学前教育行业重点区域发展分析 316
5.1 我国重点区域学前教育教育经费收支分析 316
5.1.1 幼儿教育经费支出分析 316
5.1.2 幼儿教育经费收入分析 317
5.2 北京市学前教育发展分析 317
5.2.1 北京市学前教育发展环境因素 317
5.2.2 北京市学前教育经费收支 320
5.2.3 北京市学前教育发展现状 320
5.2.4 北京市学前教育竞争格局 321
5.2.5 北京市幼儿园收费情况 322
5.2.6 北京市幼儿园缺口预计 322
5.2.7 北京市学前教育发展规划 323
5.3 上海市学前教育发展分析 324
5.3.1 上海市学前教育发展环境因素 324
5.3.2 上海市学前教育经费收支 329
5.3.3 上海市学前教育发展现状 330
5.3.4 上海市学前教育竞争格局 330
5.3.5 上海市学前教育发展模式 331
5.3.6 上海市幼儿园收费情况 332
5.3.7 上海市幼儿园缺口预计 333
5.3.8 上海市学前教育发展规划 333
5.4 广东省学前教育发展分析 334
5.4.1 广东省学前教育发展环境因素 334
5.4.2 广东省学前教育经费收支 337
5.4.3 广东省学前教育发展现状 337
5.4.4 广东省学前教育竞争格局 337
5.4.5 广东省幼儿园收费情况 338
5.4.6 广东省幼儿园缺口预计 341
5.4.7 广东省学前教育发展规划 341
5.5 浙江省学前教育发展分析 342
5.5.1 浙江省学前教育发展环境因素 342
5.5.2 浙江省学前教育经费收支 343
5.5.3 浙江省学前教育发展现状 344
5.5.4 浙江省学前教育竞争格局 344
5.5.5 浙江省幼儿园收费情况 345
5.5.6 浙江省幼儿园缺口预计 345
5.5.7 浙江省学前教育发展规划 345
5.6 江苏省学前教育发展分析 348
5.6.1 江苏省学前教育发展环境因素 348
5.6.2 江苏省学前教育经费收支 351
5.6.3 江苏省学前教育发展现状 351
5.6.4 江苏省学前教育竞争格局 352
5.6.5 江苏省幼儿园收费情况 352
5.6.6 江苏省幼儿园缺口预计 354
5.6.7 江苏省学前教育发展规划 354
5.7 福建省学前教育发展分析 355
5.7.1 福建省学前教育发展环境因素 355
5.7.2 福建省学前教育经费收支 357
5.7.3 福建省学前教育发展现状 359
5.7.4 福建省学前教育竞争格局 359
5.7.5 福建省幼儿园收费情况 359
5.7.6 福建省幼儿园缺口预计 363
5.7.7 福建省学前教育发展规划 364
5.8 山东省学前教育发展分析 368
5.8.1 山东省学前教育发展环境因素 368
5.8.2 山东省学前教育经费收支 369
5.8.3 山东省学前教育发展现状 370
5.8.4 山东省学前教育竞争格局 371
5.8.5 山东省幼儿园收费情况 371
5.8.6 山东省幼儿园缺口预计 372
5.8.7 山东省学前教育发展规划 372
5.9 四川省学前教育发展分析 379
5.9.1 四川省学前教育发展环境因素 379
5.9.2 四川省学前教育经费收支 381
5.9.3 四川省学前教育发展现状 381
5.9.4 四川省学前教育竞争格局 382
5.9.5 四川省幼儿园收费情况 382
5.9.6 四川省幼儿园缺口预计 384
5.9.7 四川省学前教育发展规划 384
5.10 云南省学前教育发展分析 386
5.10.1 云南省学前教育发展环境因素 386
5.10.2 云南省学前教育经费收支 388
5.10.3 云南省学前教育发展现状 389
5.10.4 云南省学前教育竞争格局 390
5.10.5 云南省幼儿园收费情况 390
5.10.6 云南省幼儿园缺口预计 391
5.10.7 云南省学前教育发展规划 391
第6章：中国民办学前教育发展分析 392
6.1 中国民办学前教育发展分析 392
6.1.1 中国民办学前教育发展概况 392
6.1.2 民办学前教育在学前教育中的地位 392
6.1.3 民办学前教育区域发展分析 393
6.1.4 民办学前教育机构竞争优势分析 394
6.2 中国民办学前教育发展规模 394
6.2.1 民办幼儿园园数及占比 394
6.2.2 民办幼儿园教职工数及占比 394
6.2.3 民办幼儿园在园人数及占比 394
6.3 中国民办学前教育发展瓶颈及策略 395
6.3.1 我国民办教育发展瓶颈 395
6.3.2 中国民办学前教育发展策略 396
6.4 中国民办学前教育发展趋势与前景 398
6.4.1 中国民办学前教育发展趋势 398
6.4.2 中国民办学前教育发展前景 398
第7章：中国学前教育行业重点企业分析 401
7.1 我国学前教育行业企业总体状况分析 401
7.2 我国学前教育行业重点企业经营分析 401
7.2.1 北京红黄蓝儿童教育科技发展有限公司经营情况分析 401
（一）企业偿债能力分析 402
（二）企业运营能力分析 404
（三）企业盈利能力分析 408
7.2.2 山东宝威教育机构经营情况分析 412
（一）企业偿债能力分析 414
（二）企业运营能力分析 416
（三）企业盈利能力分析 420
7.2.3 北京金宝国际幼儿园经营情况分析 422
（一）企业偿债能力分析 423
（二）企业运营能力分析 425
（三）企业盈利能力分析 429
7.2.4 世纪昂立幼儿园经营情况分析 431
（一）企业偿债能力分析 432
（二）企业运营能力分析 435
（三）企业盈利能力分析 438
7.2.5 河南启元教育集团经营情况分析 440
（一）企业偿债能力分析 441
（二）企业运营能力分析 443
（三）企业盈利能力分析 447
7.2.6 东方剑桥幼儿园 448
（一）企业偿债能力分析 450
（二）企业运营能力分析 452
（三）企业盈利能力分析 455
7.2.7 海丽达国际幼儿园 457
（一）企业偿债能力分析 460
（二）企业运营能力分析 462
（三）企业盈利能力分析 466
7.2.8 北京北海幼儿园 467
（一）企业偿债能力分析 472
（二）企业运营能力分析 474
（三）企业盈利能力分析 478
7.2.9 小哈津幼教机构 479
（一）企业偿债能力分析 481
（二）企业运营能力分析 483
（三）企业盈利能力分析 487
7.2.10 北京华夏爱婴教育集团 488
（一）企业偿债能力分析 491
（二）企业运营能力分析 493
（三）企业盈利能力分析 497
第8章：中国学前教育机构经营管理分析 498
8.1 学前教育机构管理概述 498
8.1.1 学前教育机构管理的理论依据 498
8.1.2 学前教育机构经营管理的原则 499
8.1.3 学前教育机构经营管理的方法 500
8.2 民办学前教育机构经营管理分析 502
8.2.1 管理模式的创建 502
8.2.2 办园特色的定位 503
8.2.3 特色园文化的创建 503
8.2.4 特色发展的注意问题 504
8.2.5 经营管理的指导原则 506
8.3 学前教育机构核心竞争力分析 518
8.3.1 幼儿园核心竞争力概述 518
8.3.2 幼儿园核心竞争力的内涵 518
8.3.3 幼儿园核心竞争力的可变性 519
8.3.4 幼儿园核心竞争力的构建 520
8.4 学前教育机构营销策略分析 522
8.4.1 营销策略的市场导向 522
8.4.2 教师群体的营销策略 523
8.4.3 自我展示的营销策略 523
8.4.4 承诺营销策略 524
8.4.5 体验营销策略 524
8.4.6 个性化服务的营销策略 526
第9章：学前教育行业投融资分析 526
9.1 学前教育行业投资模式分析 526
9.1.1 民营资本投资 526
9.1.2 上市融资 527
9.1.3 品牌幼教机构和房产“联姻” 528
9.2 学前教育行业投资特性分析 529
9.2.1 行业市场准入 529
9.2.2 行业盈利模式分析 533
9.2.3 行业盈利因素分析 533
9.3 我国学前教育行业投资风险分析 534
9.3.1 政策风险 534
9.3.2 财务风险 534
9.3.3 品牌风险 534
9.3.4 教学质量风险 535
9.3.5 扩张风险 535
9.3.6 其他风险 535
9.4 我国学前教育行业投资分析 535
9.4.1 学前教育行业投资现状分析 535
9.4.2 学前教育行业发展前景分析 536
9.4.3 学前教育行业投资趋势分析 537
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